DIARIO DE MISIÓN

Este es el final del mooc pero también el inicio de un largo camino repleto de retos y desafíos educativos. Gracias de nuevo por todo lo que me habéis enseñado.  Os enlazo mi última tarea . Un saludo.

     En los dos cursos escolares que llevo impartiendo mi materia he estado en dos centros distintos y mi impresión sobre los "proyectos" que se desarrollan o pueden desarrollarse en el centro es un tanto variada.      Por un lado he participado junto a compañeros y compañeras en la gestación, organización y planificación de un proyecto a largo plazo enfocado a cambiar el espacio de enseñanza, hacer nuestro lugar de trabajo y de aprendizaje más atractivo y ameno para lograr mejores resultados. Durante ese proceso hemos encontrado obstáculos que solamente ha sido posible superar con ánimo, interés y compromiso; puedo plantear que el resultado es un éxito y tanto alumnos como profesores y padres han apreciado nuestro proyecto de innovación.      Por contra también he sido testigo de una actitud mucho más tradicional e inamovible, docentes ya encarrilados en la monotonía constante de repetir los mismos contenidos mediante las mi...

Para este proyecto que va creciendo cada día he elaborado esta línea temporal que integra los pasos principales que vamos a seguir. Las actividades que incluyen algún proceso de evaluación están marcadas con un icono de un ojo: son la 2, 5, 7 y la 10. LÍNEA TEMPORAL HOJAS DE ÁRBOL Por lo que respecta a la rúbrica, he utilizado por primera vez la aplicación rubistar pero el resultado no me ha gustado demasiado. Con más tiempo intentaré hacer una rúbrica más atractiva visualmente. RÚBRICA  

  La evaluación supone tomarle el pulso a la situación de aprendizaje que queremos desarrollar o estamos desarrollando. Nuestro proyecto ya posee una forma definida pero antes de avanzar ha llegado el momento de autoevaluarse. Para ello seguiré las cuestiones propuestas en la unidad:   ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente? Hasta el momento he utilizado principalmente la observación directa, la corrección de actividades y las pruebas de evaluación "clásicas". ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?   Lo cierto es que se trata de estrategias demasiado férreas en el sentido de que solo permiten conocer el desarrollo del aprendizaje en un momento dado y no permiten apreciar la evolución. ¿Qué tipo de evaluación te proporcionan? Una evaluación puntual, de unos contenidos muy concretos sin apenas información sobre las competencias en general.   ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o solo...

    Para elaborar el proyecto que nos hemos propuesto vamos a utilizar todas aquellas herramientas digitales que tenemos a nuestro alcance.  Hemos organizado su utilización en las tres fases principales del proyecto. El siguiente PANEL recoge nuestra distribución.